为尽快提升我系转型发展水平，大力推近应用型专业建设、课程建设和应用型人才培养质量和水平，3月3日至3月7日，化学化工系组织系骨干教师赴江苏省高校和江苏省及上海市企业进行交流学习，学习过程得到了兄弟院校和企业的热情接待，达到了预期目标。

在南京工业大学生物与制药工程学院，我系教师就拟申报的制药工程专业的人才培养目标，人才培养标准、人才培养方式方法等进行了详细的咨询，重点对 “3+1” 人才培养模式中的“1”的执行理念、执行标准、执行方法等进行了深入细致的交流学习。在参观考察完专业实验室后，对应用型人才培养过程中实验教学内容的改革方向有了更加具体的认识；在参观校企共建实践实训基地后，老师们更加坚定了应用型高校必须坚持走产教融合、产学融合的办学理念。在扬州大学化学化工学院，重点学习了制药工程和化学工程与工艺专业的课程建设方法，对实验教学的改革方式和具体操作模式进行了认真的沟通和交流，通过具体的实验教学课堂学习，教师们充分认识到学科基础平台课程中的四大化学实验教学必须进行一体化设计，保证学生动手能力得到锻炼的同时，更应该注重综合实践能力的提高。教师们还对如何进行教材建设，如何进行项目教学、案例教学等进行了沟通和交流。在常州工程职业技术学院，教师们同化工系教师就化学工程与工艺专业中的课程建设进行了交流和学习，对基于工作过程系统化的课程开发方法、思路、教学效果等同专业课教师进行了询问和深入课堂学习，对教学做一体化课程的开发方法进行了现场互动。在考查实验室过程中，对行业企业协会开设的技能竞赛、证书认证和实训基地建设方法等进行了沟通。在中石化南京化学工业集团公司和上海新兴医药股份有限公司，教师们深入车间一线就制药工程专业中的人才培养标准、人才需求量、人才培养方法等同技术人员和管理人员进行了调查问卷，就如何办好现有专业和开办新专业有了更加具体的认识和理解。

通过此次交流学习，教师们统一了思想，理清了思路，提高了认识，特别是对我校提出的建设国内一流的应用技术大学的办学定位更加坚定了信心。在如何创办应用型专业上有了更加坚定了信心，特别是如何实施“3+1”人才培养模式中的“1”有了具体的实施思路和方法。在课程建设上充分认识到基于工作过程系统化的开发方法对应用型人才培养的作用和意义。教师们纷纷表示，要把学到的课程建设经验及时用到我系的课程开发中来，同时带动其他教师进行基于工作过程系统化的课程开发。

（撰稿：李荣强）